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医生手记

贺方:妈妈,请你抱抱我

添加时间:2020-03-23 16:36:12  浏览次数:

妈妈,请你抱抱我

    宝宝(化名)是一个7岁的男孩,我接诊案主中年龄最小的一个,妈妈带着来的。
    妈妈说,宝宝总在学校发脾气,老师无法管理,让家长去陪读,我已经陪读一周了,不知道这种陪读的日子还要持续多久,更不知道宝宝什么时候能够改掉乱发脾气的毛病,成为“别人家(表现好)的孩子”。班主任说觉得宝宝有心理问题,建议我们带孩子看心理医生。
    宝宝是一个眼睛大大、皮肤白白,婴儿肥还没有完全蜕去的孩子,虎头虎脑很是可爱,让人忍不住想去摸摸他,不由自主叫他“宝宝”。
    宝宝得知我是心理医生后,很主动地谈起了他的烦心事:“阿姨,聪明没用,所有人都说我聪明没用,都说我怎么都改不了,那我上学还有什么用呢?所有人都说我不好,我希望我能做得非常好,但是总做不到,我就很生自己的气。我的气发不出来,我好难受啊!我在家不敢发泄,因为妈妈爸爸会打我。我在学校憋不住了,就发脾气、打人、哭闹、撕书等。老师告诉了妈妈,回到家妈妈就揍我,说我是个傻子。我想问爸爸妈妈,为什么你们打我可以,我自己打自己就不行呢,难道这不是一样的吗?我想把自己的脑子打傻了算了。他们(爸妈)说我没有实际行动来改正错误,我想知道一家人在一起抱一抱不算行动吗?”我很惊讶,一个7岁男孩居然可以如此清晰地表达出自己的感受。
    交谈中,宝宝不住地叹气,让我很是心疼。叹气的背后是什么呢?我尝试着问他:“你总叹气,是不是不开心啊?”他说:“是啊,我天天都不开心。我想看电视开心一会儿,妈妈说我自私,我想自己在屋子里呆一会儿,爸爸妈妈也不同意,他们还不让我去他们的房间,说惩罚我,我想知道,这不是我们三个人的家吗,为什么我不能进呢?”宝宝的声音一下子提高了,仿佛有了力量:“阿姨,爸爸妈妈让我保证在学校表现好,可是总有人招我,一招我,我心里就冒火,我想憋着憋着憋着,可是我憋不住,我不知道该怎么办?我没有办法啊!”宝宝无助地呐喊着、撕扯着自己的头发。
    一个刚7岁的孩子,就已经形成了“我不好,怎么做都不好”的自我意识,他努力画画、努力背课文,希望自己的表现是“最好”的,那样就可以得到大人的肯定,他就会觉得“我有能力”,可是每当他达不到自己的要求时,或者老师没有表扬他时,就触碰了他“我不好”的核心信念,他就会出现焦虑、愤怒的情绪,然后出现哭闹、毁物等“问题行为”。因为他的“问题行为”严重影响了课堂秩序,所以又被老师和家长贴上“你就是不好”的标签,他对自己的负性认知再一次被强化了。听着宝宝的讲述,我的脑海中形成了一个恶性循环模式图。
    不难发现,这些“问题行为”是宝宝缓解焦虑、愤怒情绪的一种方式,而愤怒情绪产生的原因,是对自己的负性评价(“我不好”)。一想到他从7岁起就要去“超越自卑”,我就很心痛。
    我问宝宝:“你觉得做些什么事可以让自己的心情好一些呢?”他起初是否定的,说做什么都不可能让心情变好了。我进一步引导他:“你以前心情不好的时候,做什么事心情就会好起来了?”他想了一下说:“如果妈妈抱抱我,我的心情就会好些,可是妈妈已经好久没有抱我了,那天还把我的腿打紫了。”宝宝哭了起来,坐在其身后的妈妈也泣不成声了。是啊,哪有妈妈不爱孩子的呢?只是天天被老师传唤、陪读,她不知道该怎么办了。
    我把妈妈请进治疗关系中,让宝宝坐在妈妈腿上,继续和我“聊天”。宝宝一下子搂住妈妈的脖子,像小宝宝那样和妈妈亲昵起来,然后一边亲妈妈一边哭着说:“妈妈,对不起,我总让你生气,我一定改,妈妈,对不起。”我的眼泪也不禁流了下来。
    母子俩抱过、哭过之后,我们这一次的治疗也结束了。我问宝宝:“心情是否好些了?”他说:“好一点了。”但是他又强调说:“阿姨,我再说最后一句,我就是控制不住我心里的气,我没有办法。”我说:“孩子,阿姨听到了,你妈妈也听到了。阿姨知道你一直在努力,我们一定能够找到办法的。你是我见过的7岁男孩中最会表达自己的孩子,你真棒!”
    经过这次治疗,妈妈对宝宝有了更多理解,不再一味责怪、批评他了,让孩子感受到妈妈依然是爱他的。
    之后的两次治疗中,我进一步让孩子看到了自己的想法对情绪和行为的影响,帮助他建立自信,让他看到自己的优点,放宽对自己的要求,让他知道,很多事情做不到十分完美,自己依然是很好的。同时,我让他认识到,“问题行为”是必须要改正的,否则就要接受惩罚,而他每有一点小小的进步,妈妈都会表扬他、抱抱他。
    经过3次治疗,孩子逐渐回到“正常”的轨道,妈妈也不用再去陪读了。

                                                                              (贺 方)
 

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